Московским школьникам выдадут культурные паспорта
Столичные власти планируют создать культурный паспорт школьника, который позволит посещать театры и музеи за счет города. Об этом 4 марта на заседании московского правительства рассказал глава департамента культуры Сергей Капков, озвучивая планы на 2014 год.
Также для учащихся будут разработаны новые музейные и театральные проекты. Среди них — детская театральная афиша, детский музейный гид, подборка лекций о культуре.
С 2013 года городские власти разрабатывают московский стандарт школьника, предполагающий бесплатное посещение учреждений культуры два раза в год. Также планируется, что преподаватели литературы, биологии, астрономии будут проводить уроки в городских музеях.
Отметим, что речь идет только о подведомственных столице театрах и музеях. Это, например, Музей Есенина, Дом-музей Марины Цветаевой, Московский театр юного зрителя, театр «Уголок дедушки Дурова», Театр на Малой Бронной, «Современник». А вот на такие популярные места, как Третьяковская галерея, Пушкинский музей или Большой театр действие культурного паспорта не будет распространяться — они находятся в федеральном подчинении.
Директор Института развития образования при НИУ ВШЭ Ирина Абанкина считает культурный паспорт школьника и сопутствующие ему проекты перспективными и востребованными.
— Театральная афиша и музейный гид были бы очень полезны в форме мобильных приложений, с помощью которых дети в режиме онлайн могли бы посмотреть и выбрать, куда им пойти, — предлагает эксперт. — Также необходимо будет обеспечить взаимную работу учреждений культуры в плане информирования: размещать в учреждениях анонсы не только собственных мероприятий, но и других. Это могли бы быть даже маршрутные карты и календари событий.
Также Абанкина отметила, что для школьников стоит организовать площадки для обсуждения культурных событий — например, в форме телевизионных дискуссий, которые будут организовывать сами ребята.
Директор гимназии № 1530 Евгения Кузнецова уверена, что необходимо уделять максимум внимания организации уроков в музеях.
— На базе нашей школы — пять музеев, мы проводим уроки в них, но достаточно часто выезжаем и в городские, — рассказала Кузнецова. — Такие уроки для детей — большая запоминающаяся встреча с искусством и, соответственно, материал лучше усваивается. Кроме того, и учителя сами лучше готовятся к таким урокам — ведь их будет слышать не только привычный класс детей, но и окружающие.
Кузнецова убеждена, что необходимо обратиться и к зарубежному опыту уроков в музеях. По ее словам, например, во Франции практикуются уроки рисования на выставках изобразительного искусства.
